Természetes, hogy egy csapatban, még ha közös cél érdekében is dolgozunk, mindenkinek különböző prioritásai, személyes igényei vannak. Ahogy természetes az is, hogy egy közösség heterogén, azaz sok különböző habitusú, tapasztalatú, motivációjú, életkorú tagból áll össze. Ezek a különböző emberek és maga a különbözőség azonban sokszor egyáltalán nem gátolják, hanem sokkal inkább hatékonyabbá is teszik a csapatot, ha mindenki beleteheti a csapatmunkába saját tapasztalatát és azt, amiben kimagasló, amiben igazán jó.
Ugyanez igaz akkor is, ha nem csapatmunkáról és a csoportos teljesítménycélok eléréséről, hanem nyelvoktatásról van szó. Hiszen a csoportos nyelvórán is csapatmunka van, és a csoport egy közös cél érdekében dolgozik együtt.
Persze egy igazán profi nyelvtanfolyam a vállalat által központilag meghatározott és közös csoportos célokon felül a nyelvtanulók egyéni céljaira, igényeire is épít. Ezek mentén ugyanis az egész csoport hatékonyabban tud fejlődni, hiszen így olyan tartalmak is beépülnek a tanórába, amelyek egyébként nem, vagy minimálisan jelennének meg a tanórák során, ha csak a csoportos, általános célokat vennénk figyelembe. A hozott készségek és ismeretek eltérő nyelvi készségeket, lexikális tudást, de eltérő önbizalmat is eredményezhetnek adott csoporton belül, melyet a nyelvtanárnak figyelembe kell vennie mind a tanórák tervezése, mind az értékelés és a visszajelzés során.
A jó, professzionális nyelvtanár fel tudja ismerni, hogy kinek milyen erősségei, magával hozott tapasztalata, motivációja és önbizalma van a csoportból, így jól irányítva a folyamatokat, az összes résztvevő profitál egy másik tanulótársa számára fontos és általa kitűzött személyes célból, vagy a csoport heterogenitásból.
A professzionális nyelvtanár a személyes célok integrálásával képes megteremteni azt a befogadó, motiváló és támogató légkört, amely nélkülözhetetlen a hatékony nyelvoktatáshoz. Az egyéni célok figyelembevételével és a személyes igényeknek a csoport munkájába integrálásával továbbá erősíthető a tanulók belső motivációja, valamint a tanulók elköteleződése a nyelvtanfolyamon. A nyelvórákon résztvevő csoportok sokszor leképezik az egész munkaerőpiacot mind összetételben, mind szituációkban. Azok a cégek, ahol a nyelvtanulás révén szoros együttműködés alakul ki a különböző célú, személyes igényű és motivációjú kollégák között, sikerrel tudják felhasználni ezt az előnyt a vállalat mindennapos életében. Meggyőződésünk, hogy az egyéni célokat nyitottan és rugalmasan kezelve tehetjük a legsikeresebbé a közös nyelvtanulást, ezzel is támogatva és előre lendítve a szervezeten belüli közös munkát.
Gyakori, hogy adott csoporton belül különböző generációk működnek együtt. Az eltérő életkor – és ezzel eltérő szemléletmód, szokások és tapasztalatok – számos potenciált hordoz a csoportos nyelvtanulás tekintetében is. A tapasztaltabb munkavállalók például mentorálhatják fiatalabb kollégáikat például tudásmegosztással, a fiatalabb kollégák pedig új perspektívákkal és digitális jártassásukkal lendíthetik előre a csoportot a nyelvórákon. A generációk közötti nyelvi akadályok lebontásával nemcsak a hatékonyság javul, hanem gördülékenyebbé válik a problémamegoldás is. Az idősebb és a fiatalabb generáció közötti nyitottság és egymás igényeinek megértése pedig hozzájárulnak a befogadó munkahelyi légkör kialakításához és a munkahelyi sokszínűség erősítéséhez.
